Gobierno insiste en creación de universidades con ánimo de lucro

El Tiempo

5 de Julio de 2011

Rectores se oponen a esta disposición contenida en el proyecto de reforma a la educación superior. La próxima semana estará listo el proyecto definitivo de articulado de reforma a la educación superior que el Gobierno presentará al Congreso el 20 de julio próximo, y que incorporará buena parte de las observaciones presentadas por los rectores de universidades públicas y privadas, además de otras propuestas recogidas en diferentes escenarios. El documento será compartido con los rectores el 14 de julio.

Así lo anunció la ministra de Educación, María Fernanda Campo, tras una reunión con representantes de la Asociación Colombiana de Universidades (Ascún) y del Sistema Universitario Estatal (SUE), que se llevó a cabo en el Ministerio.

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Reforma a la ley 30, tendencias y coincidencias

LUIS AURELIO ORDOÑEZ
Profesor Titular
Universidad del Valle

Las tendencias privatizadoras de la educación superior pública, inspiradas en las elaboraciones teóricas del economista de la Universidad de Chicago, F. Von Hayek, tratan de imponerse desde hace más de 50 años, como lo advierte Carlos Miñana. “Desde 1960 hasta hoy los planteamientos y discursos neoliberales han sido desarrollos y aplicaciones de la tesis de Hayek; eso sí logrando una mayor difusión, cada vez en un tono más imperativo y con mayor abundancia de experiencias ilustrativas por su creciente implementación mundial”.

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La Pedagogía de la Deuda

Jeffrey Williams
La Universidad en Conflicto
Capítulo 4

Los préstamos universitarios se han convertido, para más de la mitad de los estudiantes estodounidenses, en la nueva forma de fi nanciación de sus carreras. En consecuencia, la deuda estudiantil se ha impuesto, o pronto lo hará, como el nuevo paradigma de la vida de los jóvenes. Atrás quedan los días en los que la universidad estatal era considerada un derecho al que todos podían tener acceso, al igual que la educación secundaria. Ahora la educación superior, como la mayor parte de los servicios sociales, se encuentra ampliamente privatizada y los préstamos son el medio a través del cual los individuos acceden a ella.

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Entrevista a Richard Sennett por Claudio E. Benzecry

Diario CLARIN, Suplemento de cultura Ñ.
24/12/2005

El sociólogo norteamericano Richard Sennett realizó uno de los más lúcidos estudios acerca del impacto de la flexibilización laboral en la formación de la personalidad. Entrevistado en Nueva York, explica por qué el "nuevo capitalismo" desarticuló los lazos sociales, y anticipa la línea de su último ensayo, "La cultura del nuevo capitalismo". Por otra parte, el politólogo argentino Fernando Iglesias polemiza con esa "glorificación calvinista (y nostálgica) del trabajo". 

Richard Sennett es uno de los investigadores que ha iluminado de manera más rigurosa la relación entre capitalismo y personalidad. Desde sus primeras investigaciones históricas hasta sus últimos libros, ha utilizado diversos registros —archivos, novelas, entrevistas y la observación— para delinear dos hipótesis que recorren toda su obra: una, que la privatización de la vida pública redunda en una ausencia de espacios donde los extraños puedan encontrarse y reconocerse en sus diferencias; que las formas de la política que de esto resultan están cargadas del código afectivo más propicio para la esfera íntima y culminan en los líderes carismáticos y autoritarios. 

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Libro: La Universidad en conflicto Capturas y fugas en el mercado global del saber

Compiladores: Edu-Factory y Universidad Nómada

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Índice
1. La educación universitaria en el centro del conflicto.
2. «Nosotros no pagaremos vuestra crisis. ¡Todo el poder a la
autoformación!»
3. La emergencia de la Universidad Global.
4. La pedagogía de la deuda.
5. Capitalismo cognitivo y modelos de regulación de la relación
6. Sutil pero fatídica: la reestructuración de la universidad en Sudáfrica.
7. La experiencia de la universidad: el neoliberalismo contra los commons.
8. En los mandos de control de la consola de la gestión.
9. Mercantilización y precarización del conocimiento: el procesode Bolonia.
10. Laboratorios de autoformación, universidades anómalas, nuevas universidades.

Políticas educativas en Iberoamérica

Irma Piña Jiménez

Tempos e andamentos nas políticas de educação: estudos iberoamericanos, es una obra que analiza las formas en que las políticas públicas en educación, generadas en el contexto de la globalización, han impactado a los países de Iberoamérica, de manera especial en los últimos 25 años. Con ello, nos proporcionan una mirada que difiere notablemente de aquella que emiten los países de origen anglosajón.

Se trata de un texto que concentra los trabajos que viene realizando la RIAIPE (Red Iberoamericana de Investigación en Políticas de Educación) a partir de 2007, haciendo alusión de manera especial a los temas de inclusión y equidad en las políticas educativas que se han adoptado en los países integrantes del espacio iberoamericano.

 Una de los propósitos centrales del proyecto de la RIAIPE, es dar a conocer a la comunidad estudiosa de la educación y de las políticas educativas, la forma en que los países latinoamericanos enfrentan los proyectos de reformas educativas, a partir de los indicadores hegemónicos que han propuesto el Banco Mundial y la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), en la idea de que estos análisis se incorporen al campo de debate y sean considerados en la toma de decisiones.

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